GUIA Nº 4
PRACTICA I
GUIA DE APRENDIZAJE
CIELO CAICEDO MANJARREZ
Docente
ROSANGELA TILANO MOLINA
AMALFI ZARZA OROZCO
Estudiantes
UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
PROGRAMA DE TRABAJO SOCIAL
VIII SEMESTRE GRUPO 02
RIOHACHA- 2013
Introducción
La
presente investigación aborda el tema de la convivencia en
valores producto ésta de las interrelaciones entre los
sujetos que hacen vida en la escuela. Reflexionar sobre la manera como se
expresan, sobre los acuerdos, las diferencias, las formas de alcanzar el
consenso, de aceptar el disenso, es un modo de aprender a como convivir mejor y
a responder a la formación de jóvenes que hagan de la práctica de valores
enmarcados en la convivencia una manera o forma de vida, e igualmente se
destaca la importancia de la internalización de las normas producto del
consenso, facilitadoras de la convivencia y que se traducen en las acciones cotidianas que transcurren en el aula,
incidiendo en el clima adecuado que posibilita el aprendizaje.
Enmarcado
en lo expuesto, esta investigación tiene como objetivo determinar la
importancia de convivencia en valores en los estudiantes de que conforman
el grupo CLEI de la institución
María Doraliza López de Mejía, en la ciudad de Riohacha, y se desarrolla
en cuatro capítulos que abarcan:
En el Capítulo I, se aborda el planteamiento
del problema, donde se realizó la formulación, objetivos: tanto general como específicos,
luego se aborda la justificación y delimitación de la investigación.
En el
Capítulo II, se exponen aspectos y teorías referidas al tema central, dicha teoría es sustentada por autores y trabajos
de investigación, recabada a través de un estudio cuidadoso de los aspectos que
deben conformar un sistema de convivencia en valores.
En el
Capítulo III, Se exponen la metodología que guió la realización de este trabajo, la institución educativa utilizada
para tal fin y el tipo de población
escogida. Además se puede apreciar cómo fue construida la variable operacionalizada con sus dimensiones e indicadores y sus respectivos ítems.
El
capítulo IV está referido al análisis de los resultados, las conclusiones y
recomendaciones, donde según la dimensión características de la convivencia en
valores, se identificaron cuales son las características de la convivencia en
valores en la institución objeto de estudio, se concluye que los estudiantes
mantienen una convivencia escolar bajo normas y valores, siendo necesario enfatizar
que las normas pueden ayudar al desarrollo de valores, pero sólo cuando se
interiorizan. Por otro lado, con respecto a la dimensión valores a desarrollar,
los efectos positivos están en la medida que cada individuo conozca cada uno de los valores que
giran en torno a su institución, éste se sentirá como
un miembro activo y respetado en el que participará en cada una de las
actividades que se realicen dentro de su institución y comunidad en que éste se desenvuelva,
observándose que los estudiante desarrollan valores como el dialogo, la
amistad, la cooperación, el respeto, la responsabilidad y el sentido de
pertenencia lo que les ha permitido tener una convivencia sana y armónica
dentro de su institución.
Vivimos unos tiempos marcados por la constante crisis de valores,
en la medida que la quiebra de los modos de vida tradicionales no ha sido
reemplazada satisfactoriamente por unos valores sólidos que sirvan de punto de
referencia a las jóvenes generaciones. Esta es una de las causas del aumento de
la conflictividad y la violencia entre los jóvenes, tanto a nivel social como
escolar, donde los niveles de convivencia se van deteriorando progresivamente
en los últimos tiempos. Esta situación preocupa gravemente a los profesores,
especialmente a los de Educación Secundaria, ya que es en esta etapa en la que
se concentran la mayor parte de las conductas disruptivas o antisociales de los
estudiantes. En muchos centros el comportamiento de los alumnos se está
convirtiendo en el principal problema educativo que deben afrontar los
profesores.
¿Cómo enseñar a los alumnos a ser tolerantes, a ser críticos, a
respetar a los demás, a cumplir las normas, a ser democráticos, a ser
dialogantes, etc.? Son contenidos que no se pueden enseñar con una metodología
tradicional en la que el profesor explica cada uno de estos conceptos y cómo
hay que actuar de acuerdo con los mismos. Es necesario enseñarlos de una manera
vivenciada, creando el clima de aula y centro adecuado para que los estudiantes
puedan experimentar y sentir por sí mismos aquellas situaciones que les
permitan avanzar en la construcción de su personalidad. Por otra parte, el
carácter transversal de los contenidos actitudinales, la necesidad de
coordinación que implican y la falta de unos resultados a corto plazo, hacen
que el aprendizaje de los mismos implique una formación específica del profesorado,
y un gran nivel de profesionalidad, en la medida que es necesario dominar una
serie de técnicas y recursos metodológicos específicos.
General
Determinar
la Importancia del Manejo de la Convivencia en Valores a los Jóvenes Adolescentes y adultos de los Grupos CLEI de la Jornada Nocturna de la
Institución María Doraliza López de mejía de la ciudad de Riohacha.
- Identificar
cuáles son las características de la convivencia escolar en la institución
objeto de estudio.
- Indagar
si se les están reforzando los estudiantes los valores por parte de los
docentes.
- Orientar al
estudiante a resolver de forma
constructiva el conflicto y desacuerdo que se presenten dentro de la
institución aplicando una convivencia en valores.
Ø
Establecer las actividades para promover una convivencia en valores.
1.
Socialización del Manual de Convivencia de la institución (Los Valores y los
derechos y Deberes es necesario que los estudiantes conocieran esta herramienta
donde se encuentran los valores y principios que rigen a la institución, para la aplicación de una de la convivencia pacífica, esto se Realizo mediante
una charla o socialización de lectura y explicación de este se llevo a
cabo el día 4 de abril del 2013.
- Desconocimiento del manual de convivencia
- ·
despejaron dudas o conocimientos que hacen
parte de su quehacer como estudiantes.
2.
Socialización sobre las faltas graves y gravísimas dentro de la institución Se realizo
esta socialización por que los estudiantes presentaban riñas entre ellos y querían
resolverlo por medio de agresiones verbales y físicas ignorando las faltas y sanciones
que estaban establecidas en el manual de convivencia, se realizo por medio de
un conversa torio con el apoyo de la profesora de ética y valores el 8 de abril
del 2013.
·
Agresiones físicas y verbales
·
Desconocimiento de las sanciones
·
Los estudiantes se vieron interesados en
adquirir el manual de convivencia
·
Conocieron las consecuencias que generan las
riñas en las institución
3.
Sensibilización de porte del uniforme se realizo esta actividad por que los jóvenes
no portaban el suéter que los identificaba como estudiantes además cargaban
gorras, accesorios como aretes, pirsin que era una falta grave que se encuentra
en el manual de convivencia nos dirigimos a cada salón y sensibilizamos durante
una semana comenzamos desde el día 15 de abril del 2013
·
Jóvenes con falta de identidad
·
Jóvenes que visten de acuerdo a sus ideales
·
Algunos estudiantes cambiaron su aspecto físico
4.
Actividad hojas de vida Esta actividad se realizo por que nos permitía conocer
cualquier hecho o suceso que haya marcado la vida del estudiantes además nos permitió
hacer una selección de alumnos para
realizar nuestras intervenciones de acuerdo a las problemáticas más relevantes
las hojas de vida consistía que ellos debían realizara según su creatividad
esto se realizo con el apoyo de la profesora de ética desde el 22 de abril del
2013.
·
Algunos estudiantes se les fue difícil saciarla
·
Muchos se sintieron tristes al recordar
momentos difíciles e su vida
Se pudo
hacer intervenciones
Se pudo
escoger problemáticas mas relevantes
5.
Concientización para implementos del botiquín Esta actividad se realizo por que
se estaban presentado peleas dentro de la institución hasta el punto que
algunos estudiantes portaban armas blancas ocasionando herida a un alumno toda institución
debe tener botiquín que preste los
primeros auxilios esto se realizo salón por salón donde cada estudiante se comprometía
en aportar cualquier implemento esto se realizo a partir del 6 de mayo del 2013
·
La institución no contaba con un botiquín
·
Se logro recoger los implementos para el botiquín
6. Realización de oficio para el plan desarme y se les pide a las autoridades que
se nos haga el acompañamiento en la entrada y la salida de la institución porque
algunos estudiantes portan armas blancas para erradicar el porte de las misma
mediante el oficio entregado a la oficina de la policía nacional y se pide el apoyo de una patrulla para la
seguridad de la institución en la fecha 9 de mayo del 2013
·
No se nos hizo el acompañamiento a pesar de
nuestra insistencia
·
Intervención al joven agredido
7. Charla aprendiendo
a resolver los conflictos sin violencia se realizo por que los estudiantes de
la institución debían aprender estrategias para resolver sus conflictos de una
manera pacífica esto se realizo con el apoyo del profesor Virgilio conde
mediante el programa de prezi y vídeos de sensibilización el día 20 de mayo del
2013
·
El grupo se sintió agradado por que no habían
asistido a clases con tecnología de punta
8. Dinámica la bolita de papel esta dinámica nos permitía
llegarle a los jóvenes de una manera más directa permitiéndonos generar un
ambiente de confianza para disminuir aquellos conflictos o diferencias que habían
ocurrido dentro del salón de clase el profesor de educación física nos cedió
una hora de su clase en donde realizamos un circulo y tirábamos la pelota
aquella persona que en algún momento hubiera tenido diferencia con algún compañero
y debía pedirle disculpa y solucionar sus discrepancias se llevo a cabo el día 5 de mayo del 2013
·
Al inicio de la dinámica se mostraron tímidos
Algunos diferencias
de solucionaron
9.
Charla sobre enfermedades de transmisión sexual
Para que los
estudiantes tengan conocimiento acerca de las enfermedades que pueden ocasionar
tener sexo sin protección mediante la presentación de un vídeo el día 7 de
junio del 2013
·
Concientización de las enfermedades de trasmisión
sexual
10.
Vacunación contra los anti valores Esto es una
estrategia para poder llegar a los jóvenes de una manera más creativa para que cada uno haga un compromiso mediante
un acto simbólico consigo mismo y con sus demás compañero para apropiarse y practicar
los valores esto se realizo el día 11de junio del 2013
·
Para algunos estudiantes era algo desconocido
·
Muchos estudiantes se comprometieron a
practicar los valores
11. Charlas insistiendo
en los valores era necesario reforzar estos para que los estudiantes lo
llevaran a la práctica se llevo a cabo mediante presentaciones en prezi y la dinámica de la cajita de valores que consistían
que los estudiante debían escoger un valor y llevarlos a la práctica se llevo a
cabo el día 12 de junio del 2013.
·
Concientización de la práctica de valores
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Conocimiento acerca del manual de convivencia
·
Aplicación de aptitudes para resolver
conflictos
·
Lograr que el 70% de los estudiantes no
ingresen armas blancas a la institución
Es importante
los valores para la convivencia estos son principios que orientan nuestro
comportamiento para vivir en sociedad es por esto que por medio de estas
actividades realizadas logramos sensibilizar al estudiantado sobre la importancia
y beneficios que nos trae la práctica de de los valores en nuestro diario vivir.
Como trabajadoras
sociales debemos cambiar aquellas mentalidades o comportamientos que se generan
por desconocimiento por simple ignorancia que tiene el individuo, y lograr
capacitar hombres que aporten a la humanidad acciones que mejoren la
convivencia de todos.
·
Seguir realizando estas actividades para
mejorar la convivencia
·
Que se pueda llevar a cabo el plan desarme en
la institución
· Que la institución cuente con trabajadoras
sociales o psicólogas para realizar intervenciones
·
Contar con un aula especial para realizar las
charlas
·
Manual de convivencia de la institución María
Doraliza López de Mejía
·
Álvarez Santoyo libro se titula "La convivencia
familiar consolida los valores en los jóvenes adolecentes".
Anexos
Las Fotografías anexadas tuvieron la autorización de los estudiantes.
